好習(xí)慣成就好人生

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。

太平鎮(zhèn)賀龍希望小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把貫徹實(shí)施“規(guī)范”擺在首要位置，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以大隊(duì)輔導(dǎo)員為橋梁，班主任為骨干，大隊(duì)委為督查的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)，深入細(xì)致地開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

完善并豐富教育教學(xué)內(nèi)容。從“舉止文明的習(xí)慣”、“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信的習(xí)慣”、“尊重他人的習(xí)慣”、“守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣”、“懂得感恩的習(xí)慣”、“勤儉節(jié)約的習(xí)慣”、“遵守秩序的習(xí)慣”、“勤于動(dòng)手的習(xí)慣”、“鍛煉身體的習(xí)慣”、“講究衛(wèi)生的習(xí)慣”、“升國(guó)旗、唱國(guó)歌的禮儀”11個(gè)方面的知識(shí)，作為養(yǎng)成教育的基本規(guī)范和教育內(nèi)容。

利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課，專(zhuān)門(mén)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

學(xué)校大隊(duì)委成立文明行為習(xí)慣監(jiān)督崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班學(xué)生自律自制，課間在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。

學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，每周以書(shū)面形式于每周周五前上交大隊(duì)委。下周一集會(huì)時(shí)全校通報(bào)，表彰文明紅星班級(jí)。

學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家訪，班級(jí)群等多種形式，使家長(zhǎng)充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，耐心指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)學(xué)生行為，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。

行為規(guī)范教育是學(xué)校德育工作的奠基工程，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們將不斷改革德育方法，豐富德育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對(duì)策，以不斷提高德育工作的實(shí)效性，把學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處，抓出效果。